Готовый проект «Эта удивительная соль» для детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Участники проекта:
Творческая группа детей старшего дошкольного возраста МКДОУ № 48: Журвель Милана, Карагозова Алёна, Новиков Владимир
Руководитель:
Красильникова Татьяна Александровна, воспитатель МК ДОУ № 48.
Цель проекта:
Создание условий для формирования у детей готовности самостоятельно изучать окружающий мир, решать задачи в процессе поисковой деятельности. Познакомить их с необычными свойствами соли, как она попадает к нам на стол. Выяснить области применения соли.
Задачи:
- Вызвать интерес к исследованию соли, её свойств и качеств.
- Исследовать свойства соли опытным путём.
- Расширить представления о добыче соли.
- Развивать у детей стремление к поисково- познавательной деятельности.
- Развивать мыслительную активность и творческие способности детей.
- Развивать любознательность, уверенность в своих силах.
Актуальность:
Ребёнок по своей натуре исследователь. Любознательность и стремление к экспериментированию с успехом проявляется в поисковой деятельности. Один из наиболее эффективных методов организации поисковой деятельности детей – метод проектирования. Главное достоинство метода проектирования заключается в том, что детям предоставляется возможность самостоятельно или с небольшой помощью взрослых установить представления о различных сторонах изучаемого объекта.
Почему соль? Интересное и необычное всегда рядом, не требует особых усилий и затрат. Соль, которая есть на каждом столе, в каждом доме, известна и знакомая, непознанная и таинственная.
Гипотеза:
При исследовании соли, расширить знания о ней не только как о веществе, необходимом для жизни человека, но и об интересном материале для проведения различных опытов, наблюдений и применении в детском творчестве.
Вид проекта :
Краткосрочный, исследовательский, познавательный, творческий.
Ожидаемый результат:
1 Расширить знания о соли, её основных признаках, свойствах, местах добычи, об использовании человеком.
2 Формирование знаний, навыков экспериментирования, повышение уровня усвоения программного материала.
3 Пополнении предметно-развивающей среды: обогащение опытно-экспериментальной лаборатории, создание картотеки опытов, загадок, пословиц о соли.
4 Развитие наблюдательности, внимания, умения сравнивать.
Этапы работы над проектом:
1 Подготовительный этап.
Совместно с детьми мы обсудили план деятельности. Поставили цели, задачи для экспериментирования, подобрали информацию по теме проекта.
Посмотрели презентацию о добыче соли и применении её в разных областях.
Рассмотрели соль через лупу и выяснили, что соль бывает разная (мелкая, крупная, очищенная, каменная, поваренная). Отгадывали загадки. Читали статьи о том, какую роль играла соль в средние века.
В конце этого этапа интерес к изучения соли у детей возрос. У них появилось желание провести эксперименты и опыты с солью.
2 Основной этап: Опытно-экспериментальная деятельность.
Сначала мы изучили свойства соли. Для этого провели опыты и выяснили, что соль белого цвета, не имеет запаха, при нажатии скрипит как снег, сыпучая, растворяется в тёплой воде быстрее, чем в холодной, в насыщенном солёном растворе яйцо не тонет, при испарении воды из солёного раствора остаются кристаллики соли. В солёной воде лёд растворяется быстрее, чем в обычной. Окрашивали соль разными цветами, после чего делали сувениры.
Самым интересным для детей стал эксперимент по выращиванию кристаллов. Дети проводили эксперименты самостоятельно и с помощью взрослых, следуя чётким инструкциям. В процессе дети уверенно и с интересом выполняли опыты, наблюдали, удивлялись увиденному, делали выводы.
3 Заключительный этап.
- — Продуктом нашего проекта стало рисование картин при помощи соли.
- — Изготовление картотеки проведённых опытов с солью.
- — Обогащение опытно-экспериментальной лаборатории образцами соли.
Результат.
В процессе проведённой работы дети обобщили знания о соли, расширили знания о том, какие виды соли бывают, как её добывают и где используют. А так же убедились, что неизведанное рядом и самые простые и знакомые вещи могут быть необычными и очень интересными.
Материалы для проведения проекта.
— Оборудование и материалы для проведения опытов: лупы, прозрачные баночки, стаканчики, ложки, соль, яйцо, лёд, вода, гуашь.
— Материал для рисования: альбом для рисования, соль, клей ПВА, цветная соль.
— ИКТ- слайды
Список литературы
1 Детская энциклопедия «Всё обо всём».
2 Интернет ресурс.
Скачать презентацию
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 8 «Сказка» города Гурьевска Гурьевский район, город Гурьевск.
В стране русских народных музыкальных инструментов
Проект направлен на формирование музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста, обогащение музыкальными впечатлениями, развитие навыков игры на детских музыкальных инструментах, расширение кругозора через знакомство с музыкальными инструментами.
Актуальность проекта
Преобразования, происходящие в системе образования (новые Федеральные государственные требования), порождают новые требования к подготовке детей к школе. Одним из них является развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Необходимо совершенствовать музыкальное воспитание дошкольников, используя на занятиях все виды детской музыкальной деятельности. Проект актуален, с точки зрения развития музыкальной культуры дошкольников. Знания об особенностях каждого инструмента, умение узнавать и дифференцировать их на слух, поможет детям глубже разобраться в звучании русских народных произведений, постичь их художественный смысл. С точки зрения социума, актуальность проекта подтверждается еще и тем явлением, что дети повсюду слышат лишь развлекательную музыку, или музыку, которая не несет в себе духовных ценностей. Таким образом, мы хотели восполнить недостаток информации по ознакомлению с русскими народными инструментами, с их историей происхождения.
Вид проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность: 1 год.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели подготовительной группы, музыкальный руководитель.
Проблема
В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», построенных на бешеных ритмах и какофонии электронных звуков. Это создает атмосферу духовной бедности и художественной серости, и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Любопытно, что многие дети по окончанию музыкальной школы, потратив на неё семь – восемь лет жизни на обучение, в итоге бросают занятия музыкой и даже не подходят к своему музыкальному инструменту. Почему? Потому, что в детстве их не научили играть играючи. Этот проект направлен на то, чтобы показать детям, что музыка – это не скучно, это целый удивительный и веселый мир. Нужно дать почувствовать ребенку, что музыкальные инструменты обладают своим неповторимым голосом и уникальной историей происхождения. Когда дети видят тот или иной инструмент, тянутся к нему, хотят его потрогать, щипнуть за струну, извлечь из него необычный звук. Это доказывает, что мир музыки интересен и важен для всех детей. Главная задача взрослых – дать возможность войти в волшебный мир музыки, когда они к этому тянутся. Ребенок должен почувствовать чудо музыки, её волшебное влияние на душу человека.
Цель: развитие интереса и потребности детей старшего дошкольного возраста к игре на детских музыкальных инструментах, в творческом самовыражении.
Задачи:
1.Определить наиболее эффективные способы ознакомления с музыкальными инструментами детей, родителей, педагогов.
2.Создать систему эффективных мероприятий, направленных на музыкальное развитие всех участников образовательного процесса, на основе их взаимодействия.
- Повысить уровень компетентности педагогов и родителей в музыкальном развитии.
- Создать необходимую предметно – развивающую музыкальную среду.
- Изготовить книжки-малышки русских народных музыкальных инструментов с целью ознакомления с их историей создания.
- Создать аудиотеку тембров русских народных музыкальных инструментов.
Планируемые результаты реализации проекта будут способствовать:
- Развитию познавательного интереса у детей, расширению представлений о музыке.
- Положительно-эмоциональному и осознанному отношению к музыкальным произведениям классической и народной музыки.
- Вовлечению каждого ребёнка в творческую деятельность.
- Сформированным у детей представлениям о разнообразии музыкальных инструментов и оркестров, их основными группами.
- Развитию Музыкальной Личности: мыслящей, с развитыми музыкальными способностями, творческой, самостоятельной и владеющей всеми навыками.
- Желанию детей старшего дошкольного возраста в творческом самовыражении, сочинительстве, совместном музицировании.
- Оценка эффективности по итогам работы будет производиться по трем направлениям: дети, педагоги, родители.
Ожидаемый результат
В результате развивающих занятий у дошкольников должен сформироваться устойчивый интерес к инструментальному музицированию, как форме коллективной художественной деятельности и потребность в этой деятельности.
У детей сформированы знания об истории и разнообразии русских народных инструментах.
Вовлечение ребенка в творческую деятельность.
Родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I этап — Подготовительный
| Задачи | Ресурсы | Ответственные | Сроки | ||||
| 1.Познакомить педагогов и родителей с проектом.
2. Изучить мнение всех участников образовательного процесса по проблеме. 3.Подобрать методическое обеспечение проекта. 4.Разработать конспекты образовательных мероприятий, развлечений, консультаций. |
1. Мотивирование всех участников педагогического процесса к участию в проекте через групповое родительское собрание, презентацию.
2. Определение круга участников проекта. 3.Составление плана реализации проекта. 4.Изучение методической литературы по теме, использование Интернета и других источников информации. 5.Беседы с детьми «Как появилась музыкальные инструменты». 6.Составление плана совместных мероприятий. 7.Консультация для воспитателей «Роль воспитателя в обучении дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». 8. Оформление «Книжек-малышек» по теме русские народные инструменты. 9.Подбор иллюстраций музыкальных инструментов. 10. Создание аудиотеки и видео игры на русских народных музыкальных инструментах. 11. Анкетирование родителей «Музыка в вашем доме» |
Мотива-ционные
Кадровые Информа-ционные |
Музыкальный руководитель, Воспитатели, | Сентябрь | |||
| II этап — Основной | |||||||
| Задачи | Основное содержание деятельности | Ресурсы | Ответственные | Сроки | |||
| 1.Активизировать всех участников образовательного процесса в реализации проекта. | 1.Систематизация методического материала, музыкальных произведений и иллюстраций.
2. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. 3. Совместная творческая деятельность детей, родителей, педагогов 4.Выставка работ «Книжек-малышек» по теме «В стране русских народных музыкальных инструментов» 5. Представление презентаций: «Инструменты первобытных людей», «Оркестр народных инструментов», «Симфонический оркестр». |
Кадровые
Информа-ционные Материально-технические |
|||||
| III этап — Заключительный | |||||||
| 1.Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту.
2.Оформить наработанный материал по итогам проекта. 3. Поощрить наиболее активных участников реализации проекта. 4.Проанализировать выполненную работу в результате проектной деятельности. |
1.Подведение итогов выставки «Книжек-малышек» по теме «В стране русских народных музыкальных инструментов»
2.Подведение итогов реализации проекта на педсовете. 3.Отчет о реализации проекта представить на родительском собрании подготовительной группы. 4. Оформление презентации, фотовыставки по итогам проекта. 5. Интервьюирование детей. |
Финансовые | |||||
Список литературы
- Газарян, С. С. В мире музыкальных инструментов [Текст]: пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада/ С. С. Газарян. – М.: Просвещение, 1989. – 192с.
- Кононова, Н. Г. Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах [Текст]: книга для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада/ Н. Г. Кононова. – М.: Просвещение, 1990. – 159с.
- Костина, Э. П. Камертон [Текст]: книга для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада/ Э. П. Костина. – М.: Просвещените, 2004. – 224с.
- Метлов, Н.А. Музыка – детям [Текст]: книга для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада/ Н. А. Метлов. – М.: Просвещение, 1985. – 144с.
- Радынова, О. П. Музыкальные инструменты [Текст]: пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада/ О. П. Радынова. – СПб.: Гном, 2001. – 32с.
- Ракитянская, Т.А. Воспитание звуком [Текст]: методическое пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада/ Т. С. Ракитянская. – М.: Нац. образование, 2015. 175 с.
- Радынова, О.П. Музыкальное воспитание дошкольников [Текст]: учебное пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания высших и средних педагогических учебных заведений/О. П. Радынова, А.И. Катинене, 8. М.Л. Палавандишвили. - М.: Академия, 1998. - 240 с.
- Бударина,Т.А Знакомство детей с русским народным творчеством [Текст]: методическое пособие/ Т. А. Бударина, О.Н. Корепанова. – СПб.: Детство-Пресс, 2001. – 124с.
Нина Румянцева
Проект для детей старшего дошкольного возраста «В гости к древним мастерам»
Проект для детей старшего дошкольного возраста .
Тема : «В гости к древним мастерам » .
Составили : воспитатели Румянцева Н. Ю., Удинская Е. И.
Участники : дети старшего возраста , воспитатели, родители.
Тип проекта : информационно - практико – ориентировочный.
Сроки реализации : краткосрочный, две недели : с15.01 -26.01.2018г.
Актуализация : Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны – неотъемлемая часть культуры. Эмоциональность, поэтическая образность этого искусства близки, понятны и дороги людям. Как всякое большое искусство, оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, Народное искусство входит в жизнь и культуру народа, благотворно влияет на формирование человека будущего.
Если не знакомить детей в дошкольном возрасте с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведёт к обеднению его нравственно – патриотических чувств.
Цель проекта : развить у детей эстетический вкус , эстетическое восприятие, интерес к искусству через декоративно-прикладное искусство и творческие способности в процессе продуктивной деятельности.
Задачи проекта :
Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о видах росписи;
Учить создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, учить использовать для украшения оживки;
Учить ритмично располагать узор, предлагая расписывать силуэты и объемные фигуры;
Продолжать развивать навыки лепки из глины, передавать образ глиняной игрушке;
Формы реализации :
Беседы с детьми о декоративно-прикладном искусстве;
Рассматривание видов росписи;
Выполнение работ по изобразительной деятельности;
Выполнение работ из глины;
Подвижные и малоподвижные народные игры;
Выставка детского творчества;
-работа с родителями :
Совместные работы с детьми;
Консультация для родителей;
Предполагаемый результат.
Развитие эстетического восприятия, уметь созерцать красоту народного прикладного искусства;
Создание благоприятных условий для развития ребенка и проявления творческих способностей в продуктивной деятельности;
Умение создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, использовать цветовой строй и элементы композиции, уметь использовать для украшения оживки;
-создание выставки : «Народно-прикладное искусство» .
1-ый этап. Подготовительный.
1. Ввести в игровую ситуацию :
сформулировать проблему;
определить задачи;
определить продукт проекта .
2. Подготовка демонстрационного материала для изучения темы, наглядно-дидактических пособий, изготовление шаблонов, трафаретов, глиняных игрушек, распечатывание изображений для разукрашивания.
3. Работа с родителями :
Консультация на тему : «Игрушка в жизни ребёнка. Требования к игрушке»
Организация выставки «Народно-прикладное творчество» .
2-ой этап. Основной.
Интеграция в образовательные области.
Познание : беседы на темы «Древние ремёсла на Руси » , «Знакомство с городецкой росписью» , просмотр презентаций о каргопольской игрушке, росписи посуды в стиле «Гжель» . Рассматривание фото и иллюстраций о русском народном творчестве : «Дымка» , «Золотая хохлома» , «Гжель» , «Городец» , «Жостово» , «Матрёшки» .
Речевое : чтение и заучивание потешек, пословиц и поговорок о труде, чтение стихов, сказок по теме.
Чтение художественной литературы : В. Крупин «Дымка» .
Л. Печникова «Матрёшка – подружка» , «Ванька-встанька» .
Е. Благинина «Пёстрый хоровод» .
«О хохломе» В. Боков; «Золотая хохлома» Н. Глазков, «Чаша» Ю.
П. Синявский «Есть в Подмосковье такое местечко» .
Русские народные песенки, потешки, пословицы.
Т. Дёмина «Голубая гжель» ; «Частушки о городце» И. Кодухина; Сказка «Чудо – птицы» Т. Тимофеева.
Художественное творчество :
Рисование : декоративное рисование на объёмной форме «Нарядные лошадки» (оформление вылепленных игрушек, роспись тарелочки (хохлома, декоративное рисование «Водоноски-франтихи» (дымковская роспись, декоративное рисование по мотивам городецкой росписи «Разделочная доска» , разукрашивание.
Лепка : «Лошадки» (по мотивам дымковской игрушки) .
Аппликация : «Кружка» (обрывная аппликация) в стиле гжель.
Физическое развитие : Подвижные игры :
«Горелки» , «Гори-гори ясно» .
Народная игра – хоровод «На горе-то калина» .
«Ворон» , «Подсолнухи» , «Весёлые ребята» .
Социализация : Дидактические игры :
«Назови дружную семью матрёшки» .
«Продолжи узор» .
«Собери гжельскую розу» .
«Угадай, какая роспись?»
«Составь узор» .
«Найди свой элемент» .
«Дорисуй» .
«Продолжи роспись» .
«Узнай узор по знакомым элементам» .
Сюжетно-ролевая игра :
«Магазин промыслов» .
Настольно-печатные игры :
«Домино» .
«Народные промыслы» .
3-ий этап. Заключительный.
1. Выставка рисунков и поделок по теме проекта .
2. Выставка экспонатов на тему «Народно- прикладное творчество» .
3. Презентация проекта «В гости к древним мастерам » (в электронном виде) для родителей.
Результативность.
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству, у них появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров , узнали, откуда пришли к нам забавные игрушки. По окончании данного проекта у детей развились такие качества как : эстетический вкус, умение узнавать предметы народных мастеров , умение создавать рисунок, используя цветовые сочетания. Самостоятельно выбирать элементы орнамента при создании композиции.
Проект позволил расширить и углубить знания, и использовать приобретённые навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности. Знакомство с произведениями народных мастеров , с историей промыслов формирует у детей уважение и любовь к Родине, истории своего народа.
Народное искусство способствует развитию нравственно-патриотического и эстетического воспитания, развивает творческие способности детей .
Используемая литература :
1. Вершинина Н, Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. /Дошкольное воспитание . 2004, №6.
2. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. М.: Просвещение, 2006 г.
3. Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М.: Скрипторий, 2008 г.
4. «Декоративно-прикладное искусство детям» Д/в. № 3, 1997 г.
5. Л. О. Тимофеева и др. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края.
6. И. А. Лыкова Изодеятельность в детском саду. Старшая группа .
7. Интернет сайт МААМ. РУ.
Публикации по теме:
«В гости к сказке». Сценарий новогоднего праздника для детей старшего дошкольного возраста В гости к сказке. Сценарий Новогоднего утренника для старшего дошкольного возраста. Дети входят в зал, встают вокруг ёлки. 1. Собрались.
Интегрированная НОД для детей старшего дошкольного возраста «В гости к Морозу-Ивановичу» Интегрированный НОД (аппликация, математика) Тема: «В гости к Морозу - Ивановичу». Цели: Математика: Закрепить знания детей.
Исследовательский проект в ДОУ. Проект для детей старшего дошкольного возраста «Телефон» Воспитатель Зайцева Наталья Ивановна Вид проекта - Исследовательско-познавательный, эксперимент Участники - Воспитатель, дети Продолжительность.
Конспект НОД в ОО «Развитие речи» для детей старшего дошкольного возраста «Лесные гости» Цель: Закрепить умение детей отгадывать и составлять загадки-описания о деревьях, называть их характерные признаки, использовать различные.
ПРОЕКТ по экологии ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Лекарственные растения»
Актуальность: Дети по своей природе исследователи, с удивлением и радостью открывающие для себя окружающий мир. Поддержать ребенка в стремление к познанию, экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности- задачи, которые ставит перед собой дошкольное образование.
Проблема: Растения растут вокруг нас, узнать какое значение они имеют для человека. Расширить представление детей о полезных свойствах растений.
Планируемый результат: Закрепить знания о взаимосвязи человека и природы, о названии, внешнем виде и пользе лекарственных растений. Узнать, что означает слово «фитотерапия».
Вид проекта : познавательно - исследовательский
Проект рассчитан на детей 5-7лет
Срок реализации проекта: долгосрочный – пять месяцев (с апреля по август)
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Цель проекта : Формирование представлений о мире растений, их ценности для здоровья человека. Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально - доброжелательное отношение к миру природы.
Задачи для воспитанников:
Расширить представления детей о многообразии лекарственных растений, их пользе, и применении.
Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе познавательно – исследовательской деятельности;
Формировать у дошкольников первоначальной системы ценностных ориентаций в восприятии себя как части природы, взаимосвязи человека и природы;
Формировать первоначальные умения и навыки грамотного и безопасного поведения ребенка в природе
Развивать связную речь: обогащать словарь, побуждать задавать вопросы, составлять рассказы-описания, загадки.
Развивать любознательность, познавательный интерес к природе, интерес к исследовательской деятельности, эстетическое восприятие окружающего мир Развивать у детей воображение, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать. Воспитывать у детей уважительное отношение к природе, бережное отношение к растениям
Задачи для педагогов
Создать информационную базу (создание и оформление наглядно-практического материала). Организовать образовательное и развивающее предметное пространство, скорректировать деятельность родителей (законных представителей) по теме проекта. Создать условия для благополучного и комфортного состояния воспитанников в процессе реализации проекта.
Задачи для родителей
Способствовать повышению уровня экологической грамотности у родителей (законных представителей). Содействовать в экологическом воспитании детей в условиях семьи. Вовлекать родителей в познавательный диалог с детьми посредством разработки детско-родительских проектов и совместного поиска информации. Привлекать родителей к участию в создании наглядно-дидактического материала по теме "лекарственные растения". Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель; родитель-педагог; родитель – ребенок.
Формы и содержание работы с детьми:
Игровая деятельность. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Досуговая деятельность Наблюдения. Этические, ситуативные беседы, составление описательных загадок, сказок. Рассматривание альбомов экологической тематики. Просмотр мультипликационных фильмов, презентаций о природе. Изготовление поделок из природного материала. Слушание и разучивание музыкальных произведений.
Формы и содержание работы с родителями:
Консультирование. Выставка информационного материала экологической тематики. Выставка детской художественной литературы экологической тематики. Совместная деятельность. Совместное творчество.
Этапы и сроки реализации проекта . Период выполнения: апрель 2016года –август 2016 года
1.этап Подготовительный
1.Подбор методической литературы по теме проекта.
2. Подбор наглядных пособий, дидактического материала.3. Подбор художественной литературы для чтения.4. Составление перспективного плана практической деятельности.
5.Создание презентаций по теме.
2. этап Практический
План мероприятий по реализации проекта.
Для детей: Сбор фотографий, картинок с изображением лекарственных растений, оформление выставки «Зелёная аптека», загадок, стихов,
сказок, рассказов о лекарственных растениях
Дидактические игры:
Дидактическая игра «Собери из частей целое»,
Дидактическая игра «Узнай растение»
Цель: упражнять в умении распознавать растение по его частям, внешним признакам, запаху.
Дидактическое упражнение «Душистые мешочки»
Цель: упражнять детей узнавать лекарственное растение по запаху,
закреплять знания о лекарственных растениях.
Дидактическая игра «Вершки корешки»
Цель: в игре познакомить детей с тем, какие части есть у растения.
Сюжетно -ролевая игра «Аптека».
Цель: Умение детей взаимодействовать во время игры, распределять роли
самостоятельно.
Словесные игры:
«Назови растение», «Опиши, я отгадаю».
1. Беседа «Что мы знаем о растениях»с презентацией.
Рассказ воспитателя детям о том, какую большую пользу приносят человеку
лекарственные растения, расширить представления детей о мире растений,
познакомить детей о взаимосвязи растительного мира и человека.
Беседа « Что такое фитотерапия».
Цель: познакомит с понятием «фитотерапия» . Расширить активный словарь по теме. Развивать речь.
4.Непосредственно - образовательная деятельность
«Путешествие в царство растений »
Цели: знакомство детей с некоторыми видами лекарственных растений
Смоленской области; с правилами сбора и хранения растений; умение
разумно использовать дары природы на благо людей.
Практическая деятельность на занятии: наблюдение, рассматривание,
приготовление травяных лекарственных напитков.
Игра – Квест: «В поисках цветика - семицветика»
2. Темы наблюдений на прогулке: «Подорожник», «Клевер», «Мать и мачеха», «Крапива», «Одуванчик» на территории детского сада. «Мята», «Душица» - на грядке, «Календула»- на клумбе.
Общие цели для исследовательской деятельности, в наблюдениях за растениями.
Цели: познакомить детей с растением, с его внешним видом, строением.
Исследовательская деятельность: рассмотреть листья, стебли, цветы, найти отличия от других растений. Познакомить детей с тем, какие внешние условия необходимы растению, для того чтобы оно росло. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Наблюдение за одуванчиками, растущими в тени и на солнечном месте.
Продуктивная деятельность
5.Художественно творческая деятельность
:«Одуванчик» объёмная аппликация.
Цель: учить детей передавать характерные особенности одуванчиков:
жёлтые, пушистые цветы, удлинённые, зубчатые, зелёные листья.
«Календула», «Ромашка» - пластилинография.
Цель: учить детей предавать особенности растения в технике пластилинография.
«Ромашка» рисование красками.
Цель: учить детей передавать в рисунке цвет и форму соцветий растения.
«Клевер», «Подорожник"- рисование карандашами.
Раскрашивание: «Растения луга »; «Растения леса»
Развитие речи.
Беседа: «Растения вокруг нас», « Полезные растения», Фитотерапия»
Общение: « «Живая и неживая природа»; «Чем помочь природе».
Ситуация: « Ты увидел, как твой друг бросил фантик с конфеты на территории детского сада. Твои действия».
Чтение художественной литературы
К.Ушинский «Утренние лучи»;
И.Соколов «Рассказы о природе»;
В.Бианки «Расссказы о природе»;
Стихи поэтов, классиков о природе: «Времена года»;
М. Пришвин «Про птиц и зверей»;
А.С.Пушкин « Стихи детям»;
Н.Сладков « Лесные сказки»
Художественно-эстетическая деятельность
Прослушивание классического произведения П.И.Чайковского «Вальс цветов».
Музыкальное развлечение: «Едем в лес за чудесами».
Физкультурно-оздоровительная деятельность
«Витаминный чай»
Трудовая деятельность
Совместный труд воспитателя с детьми по уходу за растениями в уголке природы;
Приведение в порядок огорода, растение мята(сбор,сушка)
Посадка цветочных растений на клумбах;(календула)
Полив растений.
Работа с родителями
Для родителей: отобрать полезные рецепты с использованием лекарственных растений, составление папки - передвижки
«Рецепты « зеленой аптеки»», помощь детям в подборе информации.
Выставка творческих работ « Зеленая аптека»
Фотоколлаж «Природа и мы»
Консультации для родителей:«Эколог с пеленок»« Воспитание у детей правильного отношения к природе».
3.Этап.Заключительный .Подведение итогов
Список литературы
1..Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка» Москва«Просвещение» 2001.
2.Зеленая тропинка. А.А. Плешаков Москва «Просвещение» 2002
3.Зеленые сказки. Т.А.Шорыгина Москва Прометей Книголюб 2003
4.Цветы. Какие они? Т.А.Шорыгина. Серия «путешествие в мир природы.
Развитие речи». Москва 2002
5. Игровые экологические занятия с детьми. Л. П. Молодова Минск «Асар» 20006. Юный эколог. С.Н. Николаева. Серия в помощь воспитателю и педагогу.
Издательство «Мозаика – Синтез» 2002.
Отчет о проведение проекта « Лекарственные растения»
В ходе работы над проектом были достигнуты следующие результаты: обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического
воспитания путем применения научных методов и приемов.
Собрали материал о лекарственных растениях нашего края.
Родителями совместно с детьми была оформлена картотека по лекарственным растениям Вяземского района Смоленской области. В период работы над проектом у детей обогатился словарный запас по теме (дети знают стихи, загадки о растениях).
Могут рассказать, чем они полезны, и как используются, как правильно собирать растения и сушить.
У детей развился познавательный интерес к растениям, исследовательской деятельности, экспериментированию.
Развито уважительное отношение к природе, ее значимости для людей.
Расширились знания: если к началу проекта дети знали 2-4 лекарственных растения, то к окончанию проекта 11. Дети не только научились называть растения на картинках, но и находить их в природе.
Название: Проект «Детская журналистика» для старших дошкольников в ДОУ «Здоровье и безопасность детей дошкольного возраста».
Номинация:
Проект «Журналисты» для детей старшего дошкольного возраста на тему «Здоровье и безопасность детей дошкольного возраста»
Цель: Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Задачи: Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице.
Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности.
Закреплять знания детей о правилах безопасного общения.
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Дети выступают в роли журналистов: берут интервью у родителей и педагогов, затем создают свои журналы со статьями по темам о безопасности.
Понедельник
Тема «По дороге идёт пешеход, правильно ли он идёт?»
Беседа «Правила дорожного движения»
Игра «Пешеходы и водители» (приложение №1)
Совместная работа с родителями: дети берут интервью у своих родителей о правилах дорожного движения, создают журнал (рисуют или клеят картинки, сочиняют стихи и т.д.)
Вторник
Тема «С огнём будь осторожен!»
Беседа «Правила пожарной безопасности»
Игра «Чтобы не было пожара» (приложение №2)
Совместная работа с родителями: дети берут интервью у своих родителей о правилах пожарной безопасности и продолжают создавать журнал (рисуют или клеят картинки, сочиняют стихи и т.д.)
Среда
Тема «Незнакомый человек»
Беседа «Правила поведения с чужими людьми»
Игра «Незнакомые люди» (приложение №3)
Совместная работа с родителями: дети берут интервью у своих родителей о правилах поведения с чужими людьми и продолжают создавать журнал (рисуют или клеят картинки, сочиняют стихи и т.д.)
Четверг
Тема «Животные и растения – правила поведения»
Беседа «Правила поведения с животными и растениями»
Игра «В лесу» (приложение №4)
Совместная работа с родителями: дети берут интервью у своих родителей о правилах поведения с животными и растениями и продолжают создавать журнал (рисуют или клеят картинки, сочиняют стихи и т.д.)
Пятница
Тема «Пресс-конференция»
Беседа «Выставка журналов»
Совместная работа с родителями: игры «Пешеходы и водители», «Чтобы не было пожара», «Незнакомые люди», «В лесу»
Дети презентуют свои журналы
Приложение №1
Подвижная игра «Пешеходы и водители»
Цель: Закрепление знаний детей о правилах дорожного движения.
Дети делятся на две группы: пешеходов и водителей (у водителей в руках рули). По кругу зала выкладываются пунктирные линии, обозначающие дорогу, ставится светофор (педагог или ребёнок меняет цвет светофора). Под музыку начинается движение, все следят за светофором и выполняют соответствующие правила.
Приложение №2
Подвижная игра «Чтобы не было пожара»
Цель: Закрепление знаний детей о правилах пожарной безопасности.
Дети стоят в кругу, передают мяч дуг другу, проговаривая слова по строчке:
Чтобы не было пожара,
Нужно правила нам знать,
И всегда их соблюдать.
Спичками не играть,
Утюг всегда выключать.
Руками мокрыми не трогать
Электроприборы и провода.
Ну а если вдруг пожар.
01 звони всегда.
Два ребёнка, между которыми мяч, бегут по кругу в противоположные стороны, кто вперёд взял мяч, тот и начинает игру.
Приложение №3
Подвижная игра «Незнакомые люди»
Цель: Закрепление знаний детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.
Дети стоят в кругу. Два ребёнка за кругом. Приговаривают:
С незнакомыми людьми
Разговор не заводи,
У них сладости не бери,
А домой скорей беги.
После слов два ребёнка бегут за кругом, кто вперёд прибежит.
Приложение №4
Подвижная игра «В лесу»
Цель: Закрепление знаний детей о правилах поведения в природе.
Дети делятся на две группы, первая группа – деревья, вторая группа – гости леса. Гости леса, взявшись за руки, идут между деревьев и напевают:
В лес зелёный мы идём,
Ветки не ломаем.
Мы природу бережём,
Цветочки не срываем.
Зверей не обижаем,
Птичек не пугаем.
Затем группы меняются.
Название: Проект «Детская журналистика» для старших дошкольников в ДОУ.
Номинация:
Детский сад, Методические разработки, Проектная деятельность, Старшая группа
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ «Новоильиновский д/сад»
Месторасположение: село Новоильиновка, Полтавский район, Омская область